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论文:中职学校班级管理中融入企业元素的思考

发布者:武汉东职        发布时间:2013-09-13        浏览次数:3471
 

中职学校班级管理中融入企业元素的思考

李 晶

摘要:随着社会的不断发展、随着经济信息时代的脚步,市场对于技能型人才的需求也越来越迫切,国家现在越来越重视职业教育。职业教育顾名思义就是面向企业、面向市场的以实用技能为主体的学校教育,与普通教育有着非常大的区别,但是在目前的中等职业学校中,教育策略、班级管理、教学模式、评价体系却大多还是沿用的普通教育,在管理和教学过程中与企业的联系、与实际工作环境的联系还不太紧密,直接导致了中职学生的职业技能不够凸显,就业稳定率不高,学生走向社会、走进企业不能很快的找准定位,不能很快的适应新的环境,企业对于新员工又需要二次培养。所以说真正的实现中职学校与企业的无缝对接,一定要将企业元素融入到中职学校的班级管应当中来,从而培养中职学生多方面的能力。

关键词:中等职业教育;班级管理;企业管理;企业元素。

随着社会的不断发展,全国范围内用工荒的问题日益凸显,市场对于技能型人才的需求也越来越迫切,大力发展职业教育是我国目前乃至今后一个相当长的时间内的一项基本任务,但中等职业教育的现状则不容乐观。全国职业教育正处于由规模扩张向全面提高质量的转折期,职业教育,特别是中等职业教育在发展的过程中,也出现了许多问题。职业教育顾名思义就是面向社会、面向企业、面向市场的以实用技能为主体的学校教育,与普通教育有着非常大的区别,但是在目前的中等职业学校中,教育策略、 班级管理、教学模式、评价体系大多还是沿用的普通教育的一套,在管理和教学过程中与企业的联系、与实际工作环境的联系还不太紧密,直接导致了中职学生的职业技能不够凸显、就业稳定率不高,学生走向社会、走进企业不能很快的找准定位,不能很快的适应新的环境,企业对于新员工又需要二次培养。真正的实现中职学校与企业的无缝对接,一定要将企业学问、企业管理融入到中职学校的班级管应当中来,从而培养中职学生多方面的能力。

一、中职学校班级管理中融入企业元素的必要性

1、相关政策的要求

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进一步明确了新时期职业教育工作的方针政策,提出以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业的积极性、加快发展面向农村的职业教育和增强职业教育吸引力等四项重大任务。纲要中明确的提出要提高职业教育质量,并且强调要充分调动企业参与到职业教育中来,职业教育是面向企业的教育,职业教育与企业是密不可分的,只有融入企业元素的职业教育才是有希翼的职业教育。

2、中等职业教育对于学生能力培养的要求

“授之以鱼,不如授之以渔”,我认为中等职业教育是以技能训练为主体的教育,培养目标是使学生能掌握适应企业、市场的一技之长。但是中职学校的学生又有其特殊性,他们毕业后直接面对的是社会,一技之长可以决定其是否能够生存、能更好地生存,而其他方面的能力,比如交流能力、学习能力、管理能力、表达能力、自我管理能力、英语能力、团队精神等等,则是决定他们的发展。所以对于现代中职学生的能力培养就应该是培养多方面的综合能力,这些培养就要体现在大家日常的班级管理,以及课堂教学当中。没有企业、行业参与的职业教育,是没有希翼的职业教育,我认为在班级管理中引入企业化元素是一个不错的选择。

二、企业学问元素融入中职学校班级管理的探索

1、汽车4S店的晨会、晚会学问

在现代的大型企业中,已经越来越重视通过日常的管理,培养员工的交流、团队合作意识与能力,并且可以从中选拔优秀员工。在某大型汽车4S店,就有着特别的管理方式值得大家借鉴。

1)晨会对接早自习

一年之计在于春、一日之计在于晨,现代企业都越来越重视晨会学问,丰富的晨会活动能够让员工赶走睡意,去除上班途中的疲惫,打起精神投入新一天的工作,而晨会的内容也越来越丰富多彩。

在武汉某大型汽车4S店,每天都会举办整个企业的丰富多彩的晨会。每天的晨会都由不同的人主持,而主持人是通过一种传统的游戏击鼓传花来的选出的,每天晨会的最后选出第二天的晨会主持人。晨会的内容首先由主持人带领大家做广播体操,去除清晨朦胧的睡意,强身健体打起精神,再由主持人表演节目,节目形式不限,朗诵、唱歌、讲故事等等,然后是一起大声宣读企业精神,或者企业领导讲解重要事情,最后大家围成一个大圈,击鼓传花选出第二天的主持人。整个晨会内容活泼,气氛欢乐而融洽,让每一个员工都有了公平表现自己的机会,增加了他们的归属感和自豪感。

我觉得中职学校的早自习应该区别与普通中小学、高中,中职学校的许多学生学习基础不牢、学习兴趣不浓、存在厌学情况,直接让他们清晨面对书本已经没有多少吸引力,甚至会引起他们的抵触情绪,而内容丰富多彩的早自习,则会获得意外的收获,每天选出不同的早自习主持人,公平的给予每个同学表现的机会,可以激发每个学生的表现欲望,锻炼每个同学的思维能力、表达能力、组织能力以及交流能力,也会让整个集体更加和谐、快乐、向上,早自习不一定要限制在教室里,我觉得也可以在操场上,利用丰富多彩的活动、游戏,有意义的内容唤醒和激起学生一天的学习动力,慢慢的改变学生孤立、自卑、懒散的情况。

2)晚会对接小结

这里的晚会不是丰富多彩的表演,而是每天下班前对一天工作的回顾与总结,总结一天的工作成绩,发现工作中的问题与不足,并拟定第二天的工作安排,提前有个准备,这样让每天的工作都更有条理,很好的明确工作任务,也让员工又各抒己见,加强交流的机会。

中职学校的学生,在初中阶段一般都比较缺乏管理,自我约束和自我管理能力就更谈不上了,而这方面的能力又直接决定了他们在职场的发展,所以在每天放学之前开展小结活动,总结一天的得失,明确第二天的任务就显得很有必要,能够督促学生加强自我约束,同时也给他们提供了一个正确表达自己想法的交流机会,能够慢慢的将学生从散漫自由的生活状态中拉到正轨中来,更快的适应企业、市场的要求。

2、肯德基的企业学问

1)肯德基以其独特企业理念、统一标识、统一服装、统一配送方式的全新连锁经营模式,并最终依靠其优质的产品、快捷亲切的服务、清洁卫生的餐饮环境确立了其在中国市场的地位。中职学生刚进入学校,生源相对普通高中较为复杂,学生容易形成小团队,集体观念不强,不利于班级发展,我认为在班级成立初期,制作统一的班级标志,比如精致班徽、班牌等,大型活动统一着装,能够使学生从意识上首先觉得是班集体中的一份子,从而在后期的学习与生活中以班为荣,从而使整个班级团结、向上,而在这些工作中,教师的以身示范会起到极大的推动作用,集体荣誉感是班级凝聚力、实行力、战斗力的先决条件,只有学生拥有了荣誉感,才会主动的为班级、为学校奉献,与班级共同成长。

2)肯德基非常重视员工成就感和归属感的培养,每一次周会就是最好的体现。在每个肯德基餐厅的周会当中有这样一个环节,给一周来表现优秀的员工颁发小徽章,象征着荣誉,可以放在衣服或者帽子上做装饰,而这些优秀的员工并不是通过领导推荐或者投票选出来的,而是员工自己,员工在大会上说出三件这一周值得表扬的事情,其实都是类似与主动为顾客开门、主动帮助同事等等,肯德基企业就是通过从这些小的细节开始鼓励员工,让员工时时刻刻拥有荣誉感,从而主动为顾客提供优质服务,为企业创造价值。

中职学生普遍在初中阶段不受关注,有的沉迷游戏缺少交流、有的缺乏家庭的关爱、有的学习困难缺乏老师的帮助,种种原因让许多中职学生从进校开始就带着很强的自卑心理,自信心不强放弃自己,不思上进,甚至不愿意与人交流都是很常见的现象。而将这样的周会引入班级管理,给学生一些表现自己的机会,一些获得赞赏眼光的机会,他们可以说出哪一次主动做了卫生、哪一次主动想老师提出的问题、哪一次主动帮助了同学等等,老师给他们颁发象征荣誉的小纪念品,让学生慢慢的从自卑的情绪中走出来,更加阳光开朗、积极向上。同时,这些活动都是加强班级交流的机会,让每个学生都参与,让每个学生都融入进来,这样才能慢慢打造一个团队精神较强的班集体。

三、中职班级管理改革道路任重而道远

伴随着经济信息时代飞速发展和职业教育的快速发展,中职学校的办学已经从越来越多的方向尝试与企业接轨,并在这条道路上不断探索。如何培养有一定技能的应用型人才和高素质的劳动者已经成为决定学校发展和命运的关键因素。而评价学生是否优秀的权力和责任已经从学校转向了企业和市场。学校对人才培养目标的最终实现都要通过班级管理、班级教育来完成,在班级管理中融入企业元素,借鉴企业优秀管理经验,甚至创造和模拟企业情境,都能够加强学生综合能力的培养,使学生在走出校门之后依然拥有很强的适应能力和上升空间。这也要求大家教师多动脑筋,多深入企业,以创新的形式调动学生的积极性,打造具有团队意识和团队能力的集体。总之,只有不断根据市场调整的职业教育,才会根深叶茂、生生不息,充满希翼。

1]杜长明.商家经营哲学与班级管理.班主任之友,2002205,(2.

2]罗志强.班级新概念管理四法.教学与管理,2002146,(1.

3]王绪.对当前中等职业教育的思考[j.职业教育研究,2007,(1.

4]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》.

5]贾英杰.中国职业技术教育的发展与挑战[j].中国人口科学,2007,(2).

6]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[j]. 职业时空,2011(1) .

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